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1、课程计划也称为教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排。
2、具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
3、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
4、制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
5、加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。
6、参考资料来源：百度百科—课程计划
1、含义不同：课程计划和课程标准都是国家层面制定的基本准则，都是影响力较大的指导性文件。其中，课程计划是有关教学、教育工作的指导性文件；课程标准则是有关某一学科内容的指导性文件。
2、作用不同：由于课程计划和课程标准的含义不同，也就意味着二者的作用大小也是不同的。其中，课程计划作为教学、教育工作的指导性文件，对学校中的教学、生产劳动和课外活动等做全面安排，是从宏观层面上加以把控。课程标准作为某一学科内容的指导性文件，是编写教材、考试命题、教学和评价的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
3、内容不同：课程计划主要包含4个组成部分，分别是课程设置、学科顺序、课时分配和学年编制与学周安排。其中，课程的设置（教学科目的设置/开设哪些科目）是课程计划的首要问题；课程标准主要包含5个组成部分，分别是前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。其中，课程目标是课程标准的核心问题。
1、问题一：什么是课程计划？课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、常年、假期进行划分。课程计划是教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
2、问题二：什么是课程计划？课程计划的构成要素有哪些？课程计划是课程设置的肢体规划，他对学校的的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学习应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年进行划分。
3、构成要素：培养目标、课程设置、学科设置、课时分配、学年编制和学周计划。
4、问题三：什么是一类课程计划一类课程计划就是学习该课程的计划。主要是指出该课程各章节的重点、难点及安排学习的时间，还有学习方法。
5、问题四：中小学课程包括课程计划，课程标准和什么哪些中小学课程包括课程计划，课程标准和教学大纲。
6、大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观由于教学大纲的重点是对教学工作做出规定，主要表现的是基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习的效果，忽视学习过程与方法，忽视情感、态度、价值观的培养。与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本改变。过去，课程目标侧重于学生的认知发展水平，如今，课程的功能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感、态度、价值观。因此，新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要意义。
7、问题五：课程计划的概念，课程标准与教材的关系是什么 5分课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。
8、课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。功教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是声像制品。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
9、问题六：一类课程计划和二类课程计划有什么区别？“一类居住用地”和“二类居住用地”主要是城市居民住宅用地，属于国有土地，由城市居民区的业主共有居住区的土地使用权。
10、一类居住用地是指独立式住宅集中、拥有齐全的配套设施、并且布局完整的用地，独立式住宅的层数基本是3层或3层以下。
11、二类居住用地涵盖了分布广泛的以多层、中高层及高层单元式居住建筑为主、配套设施齐全、布局完整的用地，该类用地在全市分布广泛，在居住用地中占主导地位。
12、问题七：课程计划是根据什么制定的教育部课程教学大纲，学校教育发展方向，专业学术发展现状
13、问题八：课程计划与课程标准的区别，怎样理解？课程计划分为实际课程与虚拟课程，所谓实际课程就是实际操作的计划安排，例如，安排好今天要学习的课本章节，上午要学习哪些内容，下午要学习哪些内容；虚拟课程抚是把将要做的任务安排记在头脑里，不一定要立即实行。
14、课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
15、问题九：什么是课程计划课程计划就是学习该课程的计划。主要是指出该课程各章节的重点、难点及安排学习的时间，还有学习方法。
16、问题十：什么是教学计划教学计划是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定郸学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分等。
课程计划的解释为课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排。课程计划具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。
在国家层面，它标志着公民素养有了明确的质量标准；在学校教育层面上，它标志着素质教育的落实有了根本依托；在教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了可能；在教学层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障。
关注的对象是学生，是对学生学习行为的要求；涉及的范围是学生综合的发展区域；目的是促进学生更好地发展。
